A.學(xué)習(xí)的組織者
B.學(xué)習(xí)型的個(gè)人
C.學(xué)習(xí)的帶頭人
D.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.眾數(shù)
B.算數(shù)平均數(shù)
C.加權(quán)平均數(shù)
D.計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差
A.二級中心網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
B.遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)管理
C.制定培訓(xùn)課件開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)
D.培訓(xùn)課件開發(fā)
A.一級
B.二級
C.三級
D.四級
A.論證
B.旁證
C.旁聽
D.驗(yàn)證
A.項(xiàng)目
B.課程
C.活動(dòng)
D.需求
最新試題
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是()。
請你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義?
培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有()。
語言設(shè)計(jì)的主要要求有()。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時(shí),所要測量的能力包括人們()。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動(dòng)力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。
有人說,培訓(xùn)課程體系就是“課程包”,您對此怎么看?請結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際,談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
測評中的“測”也稱為()。
對某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。