A、四個(gè)階段
B、五個(gè)階段
C、六個(gè)階段
D、七個(gè)階段
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A.涂鴉期
B.象征期
C.圖式期
D.寫實(shí)期
A.點(diǎn)狀材料
B.線狀材料
C.面狀材料
D.塊狀材料
A.作品臨摹法
B.情景觀察法
C.聯(lián)想遷移法
D.語言描述法
A.審美情感目標(biāo)
B.審美認(rèn)知目標(biāo)
C.審美感知目標(biāo)
D.審美表現(xiàn)目標(biāo)
A.發(fā)展性原則
B.因材施敦原則
C.創(chuàng)造性原則
D.低控制原則
最新試題
學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)中評價(jià)教師首先要看教師的美術(shù)教育理念與()是否正確。
學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中美術(shù)角活動(dòng)的延伸包括欣賞類、()類和手工類。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)一般可從活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度、()是否適合幼兒發(fā)展水平、教師的教、幼兒的學(xué)這方面進(jìn)行評價(jià)。
羅恩菲爾德認(rèn)為,客觀的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括心理的評量、 ()的評量、不同成長界限的評量。
羅恩菲爾德認(rèn)為,主觀的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括()、技巧和技術(shù)以及作品的組織。
學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展大致可以分為涂鴉期、()期、()期。
教師在開展幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)時(shí),應(yīng)該嚴(yán)格按照美術(shù)方面展開,避免出現(xiàn)其他領(lǐng)域的滲透。
在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)制訂過程中,所有目標(biāo)都應(yīng)該是預(yù)設(shè)好的。
兒童需要掌握的繪畫基本技能有這幾個(gè)方面:手的動(dòng)作,手眼協(xié)調(diào)能力,手的控制能力;對()的理解與運(yùn)用;對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認(rèn)識與使用。
美術(shù)教育目的論中,本質(zhì)論是以()為代表,強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的自身價(jià)值。