A.明明內(nèi)心自卑感很重,但卻總表現(xiàn)出自高白大,傲慢不羈
B.考試不及格,則說(shuō)考試太難超出要求
C.把失戀的痛苦轉(zhuǎn)化為發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力
D.學(xué)習(xí)成績(jī)平平,但體育成績(jī)突出
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A.近因效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.刻板印象
A.首因效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.刻板效應(yīng)
D.第一印象
A.認(rèn)知
B.情感
C.價(jià)值觀
D.行為
A.中心特質(zhì)
B.首要特質(zhì)
C.根源特質(zhì)
D.次要特質(zhì)
A.獨(dú)特性
B.穩(wěn)定性
C.統(tǒng)合性
D.功能性
最新試題
教學(xué)環(huán)境中,物質(zhì)環(huán)境涉及自然條件、()及空間布置。
人的人格上的差異主要表現(xiàn)在()上
洛克的《生理心理學(xué)原理》一書(shū)被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。
負(fù)責(zé)控制軀體運(yùn)動(dòng)和類(lèi)似籌劃、決策、目標(biāo)設(shè)定等高級(jí)的認(rèn)知活動(dòng)的是()。
教育心理學(xué)是一門(mén)研究學(xué)校情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
卡特爾把人的性格特征分為()。
行為主義的信息加工的觀點(diǎn)是,研究人的高級(jí)心理過(guò)程,強(qiáng)調(diào)人已有知識(shí)結(jié)構(gòu)在其自身行為過(guò)程與認(rèn)知過(guò)程中起決定作用。
“千手觀音”屬于想象的()形式。
個(gè)性是指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌,它是()和()的總合。
學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程,該系統(tǒng)包含的要素有()