A、機體/職業(yè)功能
B、心理狀態(tài)
C、社交活動
D、身體狀況
E、主觀滿意度
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A.壓力源
B.機體防御
C.預(yù)防性護理措施
D.保護性措施
E.健康教育
A、不需要
B、3月
C、6月
D、12月
A、通過醫(yī)生的體檢獲取資料
B、查閱患者曾經(jīng)住過院的病歷
C、通過與患者交談獲取資料
D、觀察
A、疏忽大意
B、玩忽職守
C、醫(yī)療差錯
D、犯罪
A、患者本人
B、患者家屬
C、醫(yī)療機構(gòu)
D、提出醫(yī)療事故處理申請的一方
最新試題
護理人員利用自己的專業(yè)知識為服務(wù)對象提供專業(yè)性的服務(wù)，以促進、維持和恢復(fù)服務(wù)對象的健康。這屬于哪種護患關(guān)系的特征（）
護理系統(tǒng)學(xué)說包括：（）、不完全補償系統(tǒng)、支持教育系統(tǒng)。
患病后的行為反應(yīng)：不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、（）。
運用評判性思維質(zhì)疑和驗證他人知識觀點時，也要用同樣嚴格的檢驗標準來質(zhì)疑、驗證自己的知識觀點。這句話說明了情感態(tài)度因素的哪個特征（）
下列關(guān)于WHO 對健康定義的優(yōu)點，說法錯誤的是（）
“給患者及時補充營養(yǎng)和體液，做好基礎(chǔ)護理，嚴防感染及壓瘡，盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動的哪一時期（）
健康教育過程模式由三個階段組成是：評估階段、執(zhí)行階段、（）。
護理評判性思維包括哪幾個層次（）
在日出模式中，（）這個護理程序沒有提到明確的評價。
人們對死亡的態(tài)度有：接受死亡、（）、否認死亡。