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A.權(quán)威與準(zhǔn)確性
B.分散與無序性
C.廣泛與經(jīng)濟性
D.豐富與新穎性
A.過程
B.方法
C.反思
D.目的
A.可以是一句話就可以表達(dá)清楚的問題
B.所選主題可以與學(xué)生的知識、經(jīng)驗結(jié)合起來
C.有意義的并對學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)性,能激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神
D.所要解決問題的答案或結(jié)論通常需要從多方面、多角度去考慮的
A.Alt+F
B.Alt+S
C.Ctrl+F
D.Ctrl+S
最新試題
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
就資源的內(nèi)涵來看,學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的,凡是可以作為教學(xué)資源的,都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用;學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為()
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()