A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
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A.中國西周
B.隋唐科舉
C.桑代克教育測量
D.“八年研究”
A.課程計(jì)劃
B.教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
C.課題計(jì)劃
D.課時(shí)計(jì)劃
A.教學(xué)組織形式
B.班級(jí)上課制
C.教學(xué)環(huán)節(jié)
D.課的結(jié)構(gòu)
A.講授課
B.談話課
C.演示課
D.練習(xí)課
A.實(shí)驗(yàn)
B.演示
C.練習(xí)
D.讀書指導(dǎo)
最新試題
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()