A、宏觀層次
B、個(gè)人層次
C、微觀層次
D、社會(huì)單位層次
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A、控制好儀器的生產(chǎn)廠家
B、控制好儀器的操作者
C、控制好受試者
D、控制好儀器本身
A、客觀性
B、靈敏性
C、合理性
D、特異性
A、系統(tǒng)參數(shù)
B、測(cè)量指標(biāo)
C、定性指標(biāo)
D、觀測(cè)指標(biāo)
A、從局部經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象概括
B、類比推理
C、借鑒移植
D、歸納與演繹
A、懷疑-問(wèn)題-假設(shè)
B、問(wèn)題-懷疑-假設(shè)
C、假設(shè)-懷疑-問(wèn)題
D、假設(shè)-問(wèn)題-懷疑
最新試題
在每個(gè)人身上對(duì)照，對(duì)每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次觀察，然后作比較其結(jié)果反應(yīng)，這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)稱為（）
資料的優(yōu)選實(shí)際上是對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行嚴(yán)格的（）
生理、生化和心理等方面的測(cè)驗(yàn)，一般采用的觀測(cè)方法是（）
邏輯方法屬于體育科研的（）
文章結(jié)構(gòu)中最主要的就是（）
一般來(lái)說(shuō)，用于探尋亦物的規(guī)律、因素之間的分析及評(píng)價(jià)方面研究，其樣本不應(yīng)少于（）
體育科研的理性方法是（）的方法。
對(duì)受試者操作某種特定動(dòng)作的能力測(cè)定稱之為（）
一個(gè)課題的選定，反映了研究者對(duì)研究問(wèn)題的（）
在貫徹對(duì)照原則時(shí)，必須做到選擇指標(biāo)的（）