單項(xiàng)選擇題人需要接受教育，這是因?yàn)槿司哂校ǎ?/strong>
A.差異性
B.未完成性
C.能動性
D.互補(bǔ)性
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1.單項(xiàng)選擇題學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范，主要通過什么形式進(jìn)行（）。
A.教育方法
B.教育目的
C.教育形勢
D.教育內(nèi)容
2.單項(xiàng)選擇題某些教師在教育中搞“一鍋煮”，從而產(chǎn)生了消極的后果，這主要是未能認(rèn)識到兒童身心發(fā)展的（）。
A.順序性
B.穩(wěn)定性
C.互補(bǔ)性
D.階段性
3.單項(xiàng)選擇題發(fā)展心理學(xué)家們提出身心發(fā)展的敏感期概念，主要依據(jù)身心發(fā)展的（）。
A.不平衡性
B.差異性
C.順序性
D.階段性
4.單項(xiàng)選擇題以下能夠通過遺傳來傳遞的是（）。
A.行為
B.道德意識
C.知識
D.外貌
5.單項(xiàng)選擇題學(xué)生與事物或容量相比，其最大的特點(diǎn)就是他是一個具有主觀能動性的人，對此下列說法正確的有（）。
A.學(xué)生的主觀能動性源于其是一個有意識的人
B.學(xué)生具有主觀能動性，所以，教師不應(yīng)該在學(xué)生面前表現(xiàn)出權(quán)威性
C.學(xué)生的主觀能動性表現(xiàn)為其具有個人的愛好
D.學(xué)生有依賴性
最新試題
對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是學(xué)校教育，之所以起主導(dǎo)作用，是因?yàn)閷W(xué)校教育具有（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
“劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”說明人對環(huán)境的影響具有（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
以下可以劃入內(nèi)發(fā)論的代表人物有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
下列觀點(diǎn)可以歸入遺傳決定論的有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
以下代表人物與教育思想的匹配正確的有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
格塞爾所做的孿生兒的爬梯比較實(shí)驗(yàn)說明了（）
題型：單項(xiàng)選擇題
學(xué)校教育之所以對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，其原因有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
在幾種主要的人的發(fā)展觀中，當(dāng)前西方的心理學(xué)學(xué)者普遍贊成的（）的觀點(diǎn)。
題型：單項(xiàng)選擇題
科爾伯格認(rèn)為，個體道德按照前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平的發(fā)展而發(fā)展，這表明個體身心發(fā)展具有（）
題型：單項(xiàng)選擇題
按照馬克思主義的觀點(diǎn)，個體心理發(fā)展的直接動因是（）
題型：單項(xiàng)選擇題