A.解釋應(yīng)能夠與來訪學(xué)生的思想方式相符合
B.最好的解釋是來訪學(xué)生的自我解釋
C.解釋的運(yùn)用要適度
D.解釋的方式需要有個(gè)別差異
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A.觀察者對(duì)所要觀察的問題的假設(shè)有相當(dāng)?shù)囊阎?，可能根?jù)對(duì)問題的預(yù)期答案帶有主觀吻合于研究的期望，使假設(shè)得以成立
B.觀察者根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的提綱規(guī)定的內(nèi)容計(jì)劃進(jìn)行的觀察
C.觀察者的期望被觀察者得知后，作出投合觀察者的意圖或故意違背觀察者的希望的行為
D.觀察者預(yù)先對(duì)觀察的內(nèi)容與計(jì)劃沒有嚴(yán)格的規(guī)定，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況所進(jìn)行的觀察
A.母親對(duì)孩子的過度保護(hù)
B.長(zhǎng)輩對(duì)子輩的一種過度保護(hù)
C.照顧者和兒童之間的關(guān)系的一種特征
D.妨礙兒童健康成長(zhǎng)的教養(yǎng)方式
A.猜忌
B.憤怒
C.嫉妒
D.自卑
A.心理咨詢強(qiáng)調(diào)一種特殊的人際關(guān)系。
B.狹義的小學(xué)生心理咨詢是指學(xué)校內(nèi)的心理咨詢?nèi)藛T對(duì)于前來求助的學(xué)生從心理上進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的活動(dòng)。
C.廣義的小學(xué)生心理咨詢有其實(shí)踐的模式。
D.廣義的學(xué)校心理咨詢是指在各級(jí)各類學(xué)校中開展的面向?qū)W校中各類成員的心理咨詢。
A.自我防御機(jī)制
B.自我想象，放松身心
C.評(píng)價(jià)推遲法
D.目標(biāo)升華法
最新試題
生活環(huán)境方面不是小學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生原因。
農(nóng)民的體力是特殊能力。
歸因理論中的因素包括運(yùn)氣。
打擊過高自信心不是消除嫉妒心的基本原則。
心理健康教育就是進(jìn)行心理咨詢是心理健康教育的觀念誤區(qū)。
非理性信念的特征包括相對(duì)化。
非理性信念不是常見的認(rèn)知偏差。
晶體智力與神經(jīng)生理結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系。
模仿是口吃的心理原因。
情緒表達(dá)簡(jiǎn)單是小學(xué)生情緒發(fā)展的一般特點(diǎn)。