A.及時模仿和簡單再現(xiàn)、認同、內(nèi)化
B.及時模仿和簡單再現(xiàn)、內(nèi)化、認同
C.認同、內(nèi)化、及時模仿和簡單再現(xiàn)
D.認同、及時模仿和簡單再現(xiàn)、內(nèi)化
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A.兒童已有發(fā)展水平和兒童現(xiàn)有發(fā)展水平之間的區(qū)域
B.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和兒童發(fā)展?jié)撃苤g的區(qū)域
C.兒童已有發(fā)展水平和兒童發(fā)展?jié)撃苤g的區(qū)域
D.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和兒童發(fā)展可能之間的區(qū)域
A.蒙臺梭利
B.福祿貝爾
C.杜威
D.盧梭
A.直觀形象法
B.游戲化方法
C.移情訓練法
D.環(huán)境體驗法
A.分科性的
B.綜合性的
C.適宜性的
D.完整性的
A.獨立自主原則
B.發(fā)展適宜性原則
C.保教結合原則
D.綜合性原則
最新試題
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
為保證幼兒習得一技之長,應及早對幼兒進行定向化培養(yǎng)。
我國學前教育法規(guī)主要由()內(nèi)容組成。
游戲中兒童關注的是活動的結果而不是活動的過程。
以下屬于教育的一般原則的是()
正確的教育理念的作用是()
以下屬于學前教育課程的性質的是()
以下屬于教育學分支的是()
學前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學的對教育的認識。
教育機構的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。