A.教育管理
B.行政
C.社區(qū)
D.教育行政
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A.人
B.物
C.事
D.手段
A.《科學(xué)管理原理》
B.《科學(xué)化的社會(huì)》
C.《現(xiàn)代管理學(xué)原理》
D.《社會(huì)組織與經(jīng)濟(jì)組織理論》
A.法約爾
B.馬斯洛
C.泰羅
D.梅奧
A.注重社會(huì)整體效益
B.開(kāi)發(fā)辦園
C.做好公共關(guān)系
D.注重雙向交流
E.從內(nèi)部做起
A.啟動(dòng)功能
B.導(dǎo)向功能
C.激勵(lì)功能
D.聚合功能
E.衡量功能
最新試題
幼兒園的園風(fēng)、班級(jí)管理的制度規(guī)范、教師的教育觀念和品德修養(yǎng)都會(huì)影響幼兒，以上屬于幼兒園物質(zhì)環(huán)境的管理。
在職培訓(xùn)是指對(duì)已在崗的教師進(jìn)行有組織、有計(jì)劃地再培養(yǎng)。從崗位需求來(lái)看，在職培訓(xùn)可以分為崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和調(diào)任培訓(xùn)。
下列哪一項(xiàng)不是幼兒園后勤管理的特點(diǎn)？（）
教育質(zhì)量強(qiáng)調(diào)教育必須適應(yīng)并滿足國(guó)家、社會(huì)和教育對(duì)象的需要，并由此來(lái)規(guī)劃教育系統(tǒng)和教育問(wèn)題，這屬于幼兒教育質(zhì)量觀中的（）
作為園長(zhǎng)辦園的精神支柱，對(duì)其教育管理行為有著很強(qiáng)的塑造作用和制約作用的是園長(zhǎng)的（）。
在幼兒園公共危機(jī)發(fā)生之前，必須對(duì)可能出現(xiàn)的潛在危機(jī)進(jìn)行預(yù)測(cè)和防范，是危機(jī)事件公關(guān)策劃最基本的原則。這屬于幼兒園公共危機(jī)處理原則的（）
世界各國(guó)的學(xué)前教育研究都致力于探討幼兒園教育質(zhì)量的主要維度。幼兒園設(shè)施設(shè)備、機(jī)構(gòu)管理、機(jī)構(gòu)服務(wù)、教師特征、班級(jí)特征、家長(zhǎng)工作屬于（）變量。
下列哪一項(xiàng)不是幼兒園衛(wèi)生保健管理的內(nèi)容？（）
幼兒園園長(zhǎng)在工作中，能主動(dòng)引導(dǎo)教職工更多地參與決策和整個(gè)管理過(guò)程，這屬于園長(zhǎng)的（）領(lǐng)導(dǎo)方式。
做好傳染病預(yù)防工作，首先要切斷其傳播途徑。