A.不等控制組前后測設(shè)計
B.隨機(jī)分配等組前后測設(shè)計
C.隨機(jī)分配等組后測設(shè)計
D.單組時間系列設(shè)計
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A.1864年
B.1905年
C.1910年
D.1911年
A.綜合調(diào)查
B.全面調(diào)查
C.專題調(diào)查
D.問卷調(diào)查
A.有結(jié)構(gòu)觀察法
B.無結(jié)構(gòu)觀察法
C.參與性觀察法
D.非參與性觀察法
A.標(biāo)記資料
B.摘錄
C.批語
D.撰寫文獻(xiàn)綜述
A.從抽象規(guī)定到現(xiàn)象具體再到思維具體
B.從現(xiàn)象具體到抽象規(guī)定再到思維具體
C.從思維具體到現(xiàn)象具體再到抽象具體
D.從思維具體到抽象規(guī)定再到現(xiàn)象具體
最新試題
“打破班級制,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個帶有很強現(xiàn)實性的題目。()
問卷的整體框架建構(gòu)后,研究者進(jìn)行問題的具體設(shè)計包括以下哪些方法()。
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是()
以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則()
從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個學(xué)生,問最多抽到兩個男生的概率是()
質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是()
“寫文要立論,著書要立說”,這是要求教育研究成果()。
實施訪談時應(yīng)首先進(jìn)行()。
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識,下列表述不正確的是()
在問卷中設(shè)計敏感性問題的技巧包括()