A.兒童與教師共同確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)
B.活動(dòng)主要由兒童發(fā)起
C.活動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要是兒童的需要
D.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的過(guò)程
E.活動(dòng)應(yīng)完成規(guī)定的任務(wù)
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A.幼兒園課程應(yīng)該既能適合兒童發(fā)展，又能對(duì)兒童的認(rèn)知具有挑戰(zhàn)性
B.幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)在最近發(fā)展區(qū)的獨(dú)立行為水平和幫助行為水平使兒童通過(guò)各種類型的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)發(fā)展
C.教師應(yīng)使用一種更具彈性的動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)技術(shù)和方法去評(píng)價(jià)兒童，包括鼓勵(lì)兒童表述他們的所知，注意兒童怎樣使用為他們所提供的幫助，明確怎樣的暗示是最有效的，等等
D.幼兒園的課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)鷹架教學(xué)就是一種關(guān)注教師為兒童提供幫助，使其在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的發(fā)展的教學(xué)手段
E.幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)能正確地組織情景，創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū)，課程應(yīng)有足夠的彈性
A.以兒童的興趣、需要和能力為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)兒童自己組織的活動(dòng)而實(shí)施課程
B.打破了學(xué)科本身的邏輯，注重兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程本身
C.活動(dòng)課程的根源，可以追溯到盧梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育適應(yīng)自然的原則和福祿貝爾的兒童自動(dòng)發(fā)展的思想
D.代表人物是杜威，他主張課程的真正中心不是科學(xué)，不是文化，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)，提出“從做中學(xué)”，讓兒童通過(guò)主動(dòng)活動(dòng)去獲得經(jīng)驗(yàn)
E.活動(dòng)課程能從兒童的興趣和需要出發(fā)，與兒童的生活相貼近，但不容易使兒童掌握系統(tǒng)的知識(shí)
A.知識(shí)建構(gòu)理論
B.人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論
C.精神分析理論
D.行為主義理論
E.進(jìn)步主義理論
A.又稱科目課程，是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展水平，從各門(mén)科學(xué)種選擇適合一定年齡階段兒童的發(fā)展水平的知識(shí)，組成教學(xué)科目
B.注重將科學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)組織，使教材依據(jù)一定的邏輯順序加以編排，注重兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)和技能的掌握
C.赫爾巴特和盧梭分別從心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的角度對(duì)分科課程的確立進(jìn)行了說(shuō)明
D.分科課程是預(yù)先安排好的
E.分科課程只關(guān)注學(xué)科邏輯，容易脫離兒童的生活實(shí)際
A.課程即科目
B.課程即經(jīng)驗(yàn)
C.課程即目標(biāo)
D.課程即計(jì)劃
最新試題
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)。
簡(jiǎn)述園本課程的特征。
在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中的（）
在一級(jí)主題的核心價(jià)值基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒興趣、需要派生出幾個(gè)同等級(jí)別的二級(jí)主題，這種主題推進(jìn)屬于（）
簡(jiǎn)述課程內(nèi)容選擇的范圍。
教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，教師的這種干預(yù)方式屬于（）
結(jié)合實(shí)際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。
以一定的教育主題為核心，有機(jī)地整合健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、主動(dòng)探索等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是（）
幼兒園課程評(píng)價(jià)以教師的自評(píng)為主要方式，因此，教師的（）是對(duì)園本課程開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)最有效的方式之一。
簡(jiǎn)述幼兒園開(kāi)展游戲活動(dòng)所需的外部條件。