A.通過主題綜合
B.通過單元綜合
C.通過學(xué)科（領(lǐng)域）的綜合
D.通過幼兒園環(huán)境的綜合
E.通過兒童發(fā)展方面的綜合
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.所計劃的教育活動的程度應(yīng)盡可能走在兒童的發(fā)展水平的前面
B.所計劃的教育活動的程度應(yīng)盡可能與兒童的發(fā)展水平相當(dāng)
C.所計劃的教育活動的次序應(yīng)優(yōu)先考慮學(xué)科的規(guī)律，兼顧兒童的發(fā)展程序
D.所計劃的教育活動的次序應(yīng)盡可能與兒童的發(fā)展程序相近
E.所計劃的教育活動應(yīng)盡可能與個體與群體兒童的需要相符合
A.學(xué)科（領(lǐng)域）課程一般是有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的課程
B.學(xué)科（領(lǐng)域）課程能為兒童提供各學(xué)科（領(lǐng)域）中的關(guān)鍵概念
C.學(xué)科（領(lǐng)域）課程已有相當(dāng)長的運(yùn)用歷史
D.學(xué)科（領(lǐng)域）課程有較強(qiáng)的可操作性
E.學(xué)科（領(lǐng)域）課程較少顧及兒童的興趣和需要、較少顧及兒童在不同水平上的發(fā)展
A.能促進(jìn)兒童的主動學(xué)習(xí)
B.能符合兒童的興趣與需要
C.能使兒童發(fā)展與知識結(jié)合成一體
D.已有相當(dāng)長的運(yùn)用歷史
A.皮亞杰
B.克伯屈
C.博比特
D.布盧姆
A.考察和評定課程方案本身
B.考察和評定幼兒園課程所持有的基本理念和所強(qiáng)調(diào)的主要價值取向是否與社會文化環(huán)境相契合
C.考察和評定課程實施的過程中的各因素及其相互作用
D.考察和評定師生互動的質(zhì)量、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用等方面的因素
E.考察和評定課程的效果
最新試題
幼兒園（）是實現(xiàn)幼兒園（）的手段和中介。
幼兒的生活方式或存在方式是（）
組織幼兒園綜合課程的邏輯起點是（）
南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗為背景進(jìn)行的。
簡述課程內(nèi)容選擇的范圍。
簡述教學(xué)活動的游戲化或心理化特征。
幼兒園課程評價以教師的自評為主要方式，因此，教師的（）是對園本課程開發(fā)評價最有效的方式之一。
簡述幼兒園課程評價的主要內(nèi)容。
簡述張雪門行為課程的主要觀點。
談?wù)勀銓τ變簣@環(huán)境教育作用的認(rèn)識。