A.2-4歲
B.3-6歲
C.3-5歲
D.2-6歲
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A.華生
B.格塞爾
C.布魯納
D.皮亞杰
A.依年齡展開的種子
B.空白板
C.有能動(dòng)性的人
D.小大人
A.對(duì)兒童道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)
B.對(duì)兒童認(rèn)知能力發(fā)展的評(píng)價(jià)
C.對(duì)兒童健康狀態(tài)的評(píng)價(jià)
D.對(duì)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)價(jià)
A.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平的評(píng)價(jià)
B.對(duì)某種教育思潮的評(píng)價(jià)
C.對(duì)教育目的的評(píng)價(jià)
D.對(duì)學(xué)前教育制度的評(píng)價(jià)
A.扭曲自我評(píng)價(jià)
B.過(guò)低自我評(píng)價(jià)
C.模糊自我評(píng)價(jià)
D.過(guò)高自我評(píng)價(jià)
最新試題
對(duì)兒童的教育出生后就開始,0-3歲的教育為()
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐,但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。
長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手,大膽操作。
學(xué)前教育理念對(duì)于教師來(lái)說(shuō)必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明,條理清晰。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()
教育的整合性原則要求有()
從兒童的心理發(fā)展來(lái)看,兒童認(rèn)識(shí)外界是兒童內(nèi)部主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。