A.總結(jié)性評價
B.相對性評價
C.絕對性評價
D.診斷性評價
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A.一方水土是否“養(yǎng)活”了一方民間玩具？
B.不同地域民間玩具風(fēng)格的差異與“水土”有關(guān)嗎？
C.在當(dāng)代，“水土”對民間玩具的影響會擴大還是縮小？
D.你希望在自己的作品中強調(diào)地方“水土”的因素嗎？
A.了解如何實現(xiàn)設(shè)計的創(chuàng)意
B.了解設(shè)計的發(fā)展、分類與性質(zhì)
C.了解設(shè)計中的科技
D.了解什么是招貼
A.自主、合作與探究
B.自主、合作與交流
C.自主、討論與交流
D.合作、觀察與探究
A.美術(shù)史論基礎(chǔ)
B.美術(shù)鑒賞
C.中國書畫
D.中國傳統(tǒng)藝術(shù)
A.包裝袋
B.工具袋
C.文件袋
D.檔案袋
最新試題
教師在進行教學(xué)評價前將評價的依據(jù)公布給評價者，將對評價者下一步的學(xué)習(xí)目標起到（）作用。
王老師根據(jù)教學(xué)目標的要求，在關(guān)于“工藝”模塊教學(xué)的課程上，要求學(xué)生（）。
朱老師在上《心靈的慰藉》一課時，播放截取了2004年雅典奧運會開幕式的視頻片段，讓學(xué)生了解雅典古老而燦爛的文化。聲畫并用，充分刺激學(xué)生的感官，有利于提高學(xué)生的求知欲望。該課的教學(xué)特點是（）。
美術(shù)課程評價中，應(yīng)努力體現(xiàn)課程標準的理念和目標，充分發(fā)揮評價的（）功能。
朱老師在上課之前，先通過多媒體出示了四幅圖片：藏戲面具、木雕儺面具、威尼斯紙面具和沒帶面具的普通人頭像。提出問題，隨后引出新課。朱老師的這種導(dǎo)入方法屬于（）。
在了解了攝影的目的和原則之后，適合作為《記錄我們的生活——社會文獻攝影》一課的教學(xué)難點的是（）。
針對“篆刻”模塊教學(xué)，以下不屬于教學(xué)難點是（）。
版畫是通過制版來印制作品的一種繪畫樣式，制版的材料和方式有多種。依據(jù)印刷方式，最常見的類型是（）。
李老師在美術(shù)鑒賞課上，讓學(xué)生自由抒發(fā)情感，表達自己的個性，在作業(yè)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，增強他們的自信心。這體現(xiàn)了課程性質(zhì)的（）。
金老師上《巨人輩出——文藝復(fù)興美術(shù)》一課時，先播放音樂，讓學(xué)生對比觀察多幅文藝復(fù)興美術(shù)作品，并讓學(xué)生當(dāng)“老師”，通過問答的形式，嘗試總結(jié)異同點。該教師沒有采用的教學(xué)方法是（）。