A.兒童具有內(nèi)在的生命力
B.兒童是塊白板
C.兒童心理發(fā)展有自身的特點
D.兒童心理發(fā)展是通過自由“工作”實現(xiàn)的
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A.家庭教育是幼兒接觸最早的教育
B.家庭教育是在潛移默化中進行的
C.家庭教育具有專業(yè)性
D.家庭教育伴隨終身
E.家庭教育是個別實施的
A.綜合教育課程
B.思維訓練課程
C.活動教育課程
D.發(fā)展能力課程
A.社會性
B.群體性
C.計劃性
D.專業(yè)性
E.個別性
A.成功的經(jīng)驗
B.明確的目標
C.教師表現(xiàn)出的熱心
D.良好的師生關(guān)系
A.學會認知
B.學會做事
C.學會共同生活
D.學會生存
E.學會學習
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幼兒的天性是自由，因此我們不應約束幼兒，不應有紀律的存在。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長應當注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。
外出活動就是教育機構(gòu)有計劃、有目的的在教育機構(gòu)外開展的教育活動。
教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
以下屬于教育的一般原則的是（）
在具體的教學活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明，條理清晰。