A.心理過(guò)程的發(fā)展
B.認(rèn)知發(fā)展
C.社會(huì)性發(fā)展
D.個(gè)性心理的發(fā)展
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A.培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才
B.發(fā)展科學(xué)技術(shù)
C.直接為社會(huì)服務(wù)
D.培養(yǎng)公民讀寫(xiě)算的基本技能
A.描述
B.解釋
C.預(yù)測(cè)
D.控制
A.基礎(chǔ)理論領(lǐng)域
B.應(yīng)用領(lǐng)域
C.社會(huì)心理領(lǐng)域
D.個(gè)體心理領(lǐng)域
A.反應(yīng)時(shí)記錄法
B.口語(yǔ)報(bào)告法
C.計(jì)算機(jī)模擬法
D.內(nèi)省法
A.采用實(shí)驗(yàn)法
B.重視研究行為
C.重視個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)
D.強(qiáng)調(diào)影響行為的外部因素
最新試題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎，聽(tīng)者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
影響教師效能感的因素不包括（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門(mén)課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）