多項選擇題柯勃從感知和信息處理差異的角度將學習風格分為（）。
A.想象型
B.分析型
C.普通型
D.活動型
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1.多項選擇題以下對學習風格的描述，正確的有（）。
A.具有獨特性
B.具有穩(wěn)定性
C.兼具活動和個性兩種功能
D.是學習策略和學習傾向的總和
2.多項選擇題一般認為，學習風格的心理要素包括（）。
A.認知要素
B.情感要素
C.焦慮要素
D.意動要素
3.多項選擇題下列屬于適應(yīng)學生智力差異的教學方式有（）。
A.掌握學習
B.個別指示教學
C.個人化教學系統(tǒng)
D.計算機輔助教學
4.多項選擇題關(guān)于大學生的能力差異，以下描述正確的是（）
A.不同專業(yè)的大學生在智力的各要素方面存在差異
B.不同專業(yè)的大學生在智力水平上存在差異
C.大學生總體的智商水平高于全國同齡人
D.在數(shù)學能力、空間能力和言語能力方面存在性別差異
5.多項選擇題智力主要包括的成分有（）。
A.感知能力
B.記憶能力
C.思維能力
D.想象能力
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影響教師效能感的因素不包括（）
題型：單項選擇題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
題型：單項選擇題
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題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
題型：單項選擇題
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。
題型：單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
題型：單項選擇題