A.教學(xué)計劃
B.課程方案
C.教材
D.課程標(biāo)準(zhǔn)
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A.探索階段
B.入門階段
C.合格階段
D.優(yōu)秀階段
A.按需設(shè)置原則
B.特色性原則
C.穩(wěn)中求活原則
D.超前性原則
A.約翰·杜威
B.黃炎培
C.陶行知
D.喬治·凱興斯泰納
A.建立一種民主、平等、誠實的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格
B.促進(jìn)道德認(rèn)知水平的發(fā)展，絕不是背記道德條例或強迫紀(jì)律
C.教育學(xué)生用理性代替非理性，改變學(xué)生認(rèn)知方式，解除他們的情緒困擾
D.曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒
A.按需設(shè)置原則
B.穩(wěn)中求活原則
C.特色性原則
D.寬口徑原則
最新試題
職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著勞動能力生產(chǎn)與再生產(chǎn)的任務(wù)。
在古代社會，由于生產(chǎn)力發(fā)展水平有限，社會分工比較簡單，但對從業(yè)人員的素質(zhì)要求很高。
職業(yè)教育是（）發(fā)展的產(chǎn)物。
企業(yè)可根據(jù)自己單位的實際情況決定是否對單位的職工和準(zhǔn)備錄用的人員實施職業(yè)教育。
職業(yè)和職業(yè)教育的外在聯(lián)系是通過從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)得以建構(gòu)。
職業(yè)的內(nèi)涵與種類并不是一成不變的，會隨著社會經(jīng)濟(jì)的變化而發(fā)生改變，具有一定的時代性。
美國職業(yè)教育的成功之處在于以立法推動職業(yè)教育發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)教育的發(fā)展是相輔相成的。
立法、撥款是保證職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
職業(yè)教育能夠把一個自然的勞動力培養(yǎng)成一個專門的勞動能手，把一個普通的學(xué)生改變成一個專業(yè)技術(shù)人員，把一個無技能的勞動者訓(xùn)練成熟練的技術(shù)工人。