A.職業(yè)教育維護現(xiàn)實的政治關系
B.職業(yè)教育促進一定政治目標的實現(xiàn)
C.職業(yè)教育影響社會政治生活質量
D.職業(yè)教育促進城鄉(xiāng)社會和諧發(fā)展
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A.加工
B.吸收
C.消化
D.傳播
A.初等教育
B.中等教育
C.高等教育
A.實用技能
B.技巧
C.專門知識和技術
D.知識
A.聚合
B.選擇
C.傳遞、傳播
D.創(chuàng)新
A.思想
B.智慧
C.情緒
D.情感
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科學技術的加速發(fā)展，使得勞動密集型、資本密集型的傳統(tǒng)產業(yè)的比例不斷提高。
職業(yè)教育激活文化的功能，最根本的體現(xiàn)就是對科學、技術文化的創(chuàng)造。
職業(yè)教育只有密切關注經(jīng)濟對資源規(guī)格的需求提出的信號，適時地調整教育內容，才能培養(yǎng)符合社會需求的人才。
職業(yè)教育通過自身的不斷調整，直接地調節(jié)著全社會勞動力的總體配置結構來滿足社會生產對不同規(guī)格勞動力的需求，從而促進著社會經(jīng)濟的發(fā)展。
我國從1999年起，普遍推行勞動預備制度，組織新生勞動力和其他求職者在就業(yè)前接受一年至二年的職業(yè)培訓和職業(yè)教育。
職業(yè)教育結構，是指構成職業(yè)教育體系的各級各類職業(yè)教育的比例及其結合方法。
職業(yè)教育對人的價值首先表現(xiàn)為滿足人們生存的需要。
相對于普通教育而言，職業(yè)教育是更具民眾性的教育。
職業(yè)教育為科技進步培養(yǎng)所需要的科技人才和熟練勞動者，提高勞動者的素質，培養(yǎng)人才，已成為世界各國發(fā)展的基本國策。
職業(yè)教育的特殊職能是受教育者利用掌握的科學技術將生產實踐中積累的經(jīng)驗總結提高，開發(fā)出新的科技成果。