A.成人
B.普通
C.職業(yè)
D.業(yè)余
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A.技能、理論
B.理論、技術(shù)
C.技能、技術(shù)
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A.主體
B.客體
C.關(guān)鍵
D.要害
A.普通、成人
B.業(yè)余、自學(xué)
C.成人、業(yè)余
D.職前、職后
A.成人
B.普通
C.業(yè)余
D.自學(xué)
A.系統(tǒng)論
B.實(shí)踐論
C.發(fā)展論
D.創(chuàng)新論
最新試題
目前我國(guó)職業(yè)教育的辦學(xué)格局，形成了政府、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、私人、國(guó)外教育機(jī)構(gòu)共同參與辦學(xué)的職業(yè)教育發(fā)展格局，辦學(xué)主體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)。
我國(guó)現(xiàn)行的職業(yè)教育體系具有（）等特點(diǎn)。
構(gòu)建職業(yè)教育體系要求該體系能夠根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及個(gè)體發(fā)展需要進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整與完善。
當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使知識(shí)、技術(shù)發(fā)展和更新的速度大大加快，使終身教育顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。
不同性質(zhì)的工作崗位有相同系列的人才結(jié)構(gòu)。
職業(yè)教育應(yīng)建成職前、職后相互銜接，（）相互銜接的體系。
“專升本”屬于普通教育，由國(guó)家統(tǒng)一組織考試錄取。
世界職業(yè)教育體系發(fā)展趨勢(shì)形成“職業(yè)教育——就業(yè)——繼續(xù)教育——更高層次的再就業(yè)”良好循環(huán)機(jī)制。
職業(yè)教育應(yīng)具有相對(duì)獨(dú)立和相對(duì)完整的結(jié)構(gòu)體系、運(yùn)作管理機(jī)制和評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)。
廣義的教育體系包括職業(yè)教育實(shí)施體系、職業(yè)教育管理體系、職業(yè)教育科研體系和職業(yè)教育投資體系。