單項選擇題在學習成就動機中，學生努力學習的目標就是為了要從長者那里獲得贊許和認可的內驅力是（）。
A.附屬內驅力
B.自我提高內驅力
C.認知內驅力
D.自我強化內驅力
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1.單項選擇題手段-目標分析法屬于以下哪種問題解決策略（）。
A.逆向工作策略
B.算法策略
C.目標遞歸策略
D.啟發(fā)策略
2.單項選擇題數(shù)學家哥德巴赫猜想的問題屬于（）。
A.創(chuàng)造性問題
B.發(fā)現(xiàn)性問題
C.呈現(xiàn)新問題
D.虛假性問題
3.單項選擇題先前學習對后繼學習產生積極影響稱為（）。
A.順向正遷移
B.正遷移
C.水平遷移
D.垂直遷移
4.單項選擇題使知識不斷分化與精確化的學習形式是（）。
A.上位學習
B.并列結合學習
C.下位學習
D.總括學習
5.單項選擇題用來回答為什么和怎么樣問題的知識是（）。
A.陳述性知識
B.程序性知識
C.過程性知識
D.步驟性知識
最新試題
根據(jù)動機與學習行為指向的關系，自我提高內驅力屬于（）
題型：單項選擇題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
題型：單項選擇題
自我效能感包括結果預期和（）
題型：單項選擇題
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
題型：單項選擇題
“學為人師，行為世范”強調的是哪種因素對學生學習的影響？（）
題型：單項選擇題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產生影響的判斷與估計，即（）
題型：單項選擇題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
題型：單項選擇題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
題型：單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
題型：單項選擇題