A.講授法
B.演示法
C.練習(xí)法
D.暗示法
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A.教育過程
B.教育方法
C.教育活功
D.教育評(píng)價(jià)
A.課外活動(dòng)
B.教學(xué)
C.社會(huì)調(diào)查
D.公益活動(dòng)
A.對(duì)話
B.講述
C.報(bào)告
D.講解
A.啟發(fā)學(xué)生思維
B.呈現(xiàn)教學(xué)材料
C.激發(fā)學(xué)習(xí)功機(jī)
D.進(jìn)行教育評(píng)價(jià)
A.講解與演示過程
B.參觀與討論過程
C.提悶氣對(duì)話過程
D.教授與學(xué)習(xí)過程
最新試題
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）