A.信息獲取
B.信息加工
C.信息處理
D.信息維護
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你可能感興趣的試題
A.重要性的認識
B.應(yīng)用意識
C.評價與反思
D.安全意識
A.信息獲取能力
B.信息傳遞能力
C.信息安全
D.團隊合作能力
A.信息意識
B.信息知識
C.信息能力
D.信息資源
A.教學活動具有單一性
B.研究目的主要是解決教育教學實踐中遇到的問題
C.課題研究著眼于在目前的環(huán)境下如何改進教學
D.課題研究指向高深的理論或技術(shù)的前沿
A.教學規(guī)劃
B.教學反思
C.校本研究
D.教師專業(yè)化
最新試題
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進,也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學科、()、和深入教學。
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
教學策略設(shè)計的過程中,應(yīng)當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。