單項(xiàng)選擇題教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展分為四個(gè)不同的時(shí)期：教學(xué)設(shè)計(jì)思想的萌芽、（）、認(rèn)知主義主導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)、走向整合化的教學(xué)設(shè)計(jì)。

A.建構(gòu)主義理論興起
B.行為主義教學(xué)設(shè)計(jì)興起
C.教學(xué)內(nèi)容整合
D.教學(xué)情境設(shè)計(jì)


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1.單項(xiàng)選擇題以下不屬于網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)的是（）。

A.以學(xué)習(xí)者為中心，促進(jìn)學(xué)習(xí)者獨(dú)立自主學(xué)習(xí)
B.提供豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者有充分的選擇空間
C.師生可以自由交流
D.提供多維的信息交互，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)

2.單項(xiàng)選擇題專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是一種（）方式。

A.自主學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
D.傳統(tǒng)教學(xué)

3.單項(xiàng)選擇題虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)應(yīng)用最多的專用設(shè)備是頭盔式立體顯示器和（）。

A.鍵盤
B.鼠標(biāo)
C.數(shù)據(jù)手套
D.操縱桿

最新試題

上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)和形成性評價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。

題型：單項(xiàng)選擇題

能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。

題型：填空題

一般說來，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。

題型：單項(xiàng)選擇題

城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。

題型：判斷題

容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。

題型：填空題

教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）

題型：單項(xiàng)選擇題

“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。

題型：單項(xiàng)選擇題

相對評價(jià)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。

題型：判斷題

大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）

題型：單項(xiàng)選擇題