A.教育能力
B.生活能力
C.交往能力
D.學(xué)習(xí)能力
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A.主要內(nèi)容
B.中堅環(huán)節(jié)
C.重要因素
D.基本環(huán)節(jié)
A.個人素質(zhì)
B.個人品德
C.個人業(yè)務(wù)水平
D.良好的教師集體
A.個人
B.集體
C.體力
D.腦力
A.教師的教育教學(xué)實(shí)踐活動
B.教師道德原則和規(guī)范
C.教師行為選擇的意志自由
D.教師對不同道德行為方案價值的判斷
A.倫敦高等師范學(xué)校
B.巴黎高等師范學(xué)校
C.柏林師范學(xué)校
D.通州師范學(xué)校
最新試題
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，后繼有人。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質(zhì)激勵，這樣可以更好地促進(jìn)崗位奉獻(xiàn)。（）
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
選擇科學(xué)的（）是實(shí)踐師德考核體系的有效途徑。
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界，教師要培（）、育匠技、聚匠氣，成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
教育教學(xué)活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）