A.教師的學(xué)問
B.教師的智商
C.教師的舉止
D.教師的容貌
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A.領(lǐng)導(dǎo)階級
B.社會政治關(guān)系
C.生產(chǎn)力發(fā)展水平
D.社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系所表現(xiàn)出來的利益
A.知識智能
B.經(jīng)驗(yàn)
C.環(huán)境
D.生態(tài)
A.是構(gòu)成教師道德原則的基礎(chǔ)
B.是教師道德品質(zhì)形成的實(shí)踐基礎(chǔ)
C.是認(rèn)識教師道德原則和道德規(guī)范的前提
D.是教師遵守職業(yè)道德的充分條件
A.做道德的圣人
B.做道德的楷模
C.不必履行家庭義務(wù)
D.放棄個人榮譽(yù)
A.快樂感
B.輕松感
C.正義感
D.自我感
最新試題
在日常交往和業(yè)務(wù)活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
為維護(hù)教師的權(quán)益，師德評價不合格，也不能實(shí)行“一票否決”。（）
網(wǎng)絡(luò)時代的來臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設(shè)帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。
教育教學(xué)活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
盡管學(xué)生都是不同的個體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實(shí)踐精神、民主精神。
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽(yù)六個要素構(gòu)成。