A.言傳身教
B.以身作則
C.誨人不倦
D.愛崗敬業(yè)
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A.教學(xué)能力
B.科研水平
C.職業(yè)道德水準(zhǔn)
D.創(chuàng)新能力
A.復(fù)雜
B.單一
C.開放
D.先進(jìn)
A.觀念創(chuàng)新
B.理論學(xué)習(xí)
C.隊伍建設(shè)
D.體制創(chuàng)新
A.職業(yè)道德
B.科研水平
C.教學(xué)水平
D.創(chuàng)新能力
A.實踐
B.道德
C.科研
D.態(tài)度
最新試題
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培,自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社,開始以倡導(dǎo)和推行()為終身的事業(yè)。
用好師德評價結(jié)果,樹立師德楷模,加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的,這也是發(fā)展性師德評價的初衷。()
教書是(),育人是目的。教書育人是教師的天職,也是教師的基本使命。
尊崇、熱愛教師崗位,實現(xiàn)自我發(fā)展,教師就要()。
為維護教師的權(quán)益,師德評價不合格,也不能實行“一票否決”。()
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中,中國智造,我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠,大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。()
既然師德評價有共性標(biāo)準(zhǔn),就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。()
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中,作為技工院校的教師,沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。()
在日常交往和業(yè)務(wù)活動中,教師要樹立良好的師德形象,塑造高尚師德品格,構(gòu)建高雅師德魅力,做到內(nèi)化于(),外化于行,努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。