A.道德品質(zhì)
B.情感意志
C.文化知識
D.實踐經(jīng)歷
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A.為人師表
B.寬嚴適度
C.師生民主
D.誨人不倦
A.服從整體的道德要求
B.綜合全面的道德要求
C.積極入世的道德要求
D.內(nèi)心自覺的道德要求
A.同事
B.學生
C.朋友
D.家庭
A.社會利益
B.國家利益
C.家庭利益
D.學校利益
A.技術(shù)規(guī)范
B.行動規(guī)范
C.操作規(guī)范
D.行為規(guī)范
最新試題
既然師德評價有共性標準,就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。()
選擇科學的()是實踐師德考核體系的有效途徑。
陶行知認為教師應(yīng)該具有的精神包括()、實踐精神、民主精神。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括()、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。
用好師德評價結(jié)果,樹立師德楷模,加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的,這也是發(fā)展性師德評價的初衷。()
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培,自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社,開始以倡導和推行()為終身的事業(yè)。
開展()活動,首先要堅持實事求是的原則,按照評價標準,堅實擺事實,講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
莊子強調(diào)以()陶冶學生情操。
實踐證明,學校()的工作開展得好,黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好,教師職業(yè)道德建設(shè)就能取得良好的成績。
身正為范,教師應(yīng)做工匠精神的()。