A.心理
B.創(chuàng)新
C.體能
D.業(yè)務
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A.行為
B.文化
C.觀念
D.理想
A.以德育人
B.以德治國
C.智力素質(zhì)
D.身體素質(zhì)
A.法律意識
B.經(jīng)濟關系
C.文化基礎
D.職業(yè)道德
據(jù)《廣東省高校教師身心健康與主觀幸福感問題的調(diào)查報告》顯示，高校教師在職業(yè)枯竭中，去人性化和認知枯竭狀況處于中等水平，不是很嚴重；而情緒衰竭和低個人成就感比較嚴重。
《廣東高校教師師德現(xiàn)狀的調(diào)查與思考》顯示，在為何選擇當高校教師方面，選擇“它的穩(wěn)定性和自由性”的占55.4%。調(diào)查結果同時反映，一些教師對“教師應是全社會的表率”的提法，持不贊成的態(tài)度（“較不贊成”占17.5%，“不贊成”占13.7%），一些教師把“按勞取酬、等價交換”作為自己的價值取向（占3.9%），多數(shù)教師不贊成過于強調(diào)教師的奉獻精神。對當前的師德狀況，人們最不滿意的涉及幾個方面，一是“過分看重個人利益，熱衷創(chuàng)收，精力分散”（占43.2%）；二是“教學上無心鉆研業(yè)務，只求不過不失”（占14%）；三是“科研上急功近利，剽竊他人成果”（占24.3%）；四是“只完成教學時數(shù)，對學生不管不問”（占14%）。
A.師德并不是選擇教師職業(yè)的內(nèi)在動力
B.投身于教育事業(yè)的熱情勢必打了折扣
C.影響了教師的師德
D.教師的上進心不強
最新試題
在外部環(huán)境復雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質(zhì)激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標準，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
學高為師，教師要做大國工匠的（）。
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
用好師德評價結果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）