A.教師為本;學(xué)生為本;學(xué)生為本
B.學(xué)生為本;教師為本;學(xué)生為本
C.學(xué)生為本;學(xué)生為本;教師為本
D.學(xué)生為本;學(xué)生為本;學(xué)生為本
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A.道德繼承
B.學(xué)生為本
C.教師為本
D.道德意識(shí)
A.提供重要的制度保證
B.開辟新的工作途徑
C.探索新的工作內(nèi)容
D.提供更加有效的工作機(jī)制
A.知識(shí)
B.行為
C.文明
D.道德
A.意念
B.個(gè)性
C.智能
D.文化水平
A.政治立場(chǎng)
B.思想境界
C.道德境界
D.素質(zhì)拓展
最新試題
英國哲學(xué)家()在《教育漫話》中對(duì)教師提出了嚴(yán)格要求,認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行,持重、明達(dá)、和善的人,必須具有淵博的知識(shí)。
教育教學(xué)活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞與接受過程,更是師生心靈碰撞的互動(dòng)過程。()
教師職業(yè)道德主要由()、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽(yù)六個(gè)要素構(gòu)成。
身正為范,教師應(yīng)做工匠精神的()。
既然師德評(píng)價(jià)有共性標(biāo)準(zhǔn),就不需要體現(xiàn)教師的個(gè)性發(fā)展。()
教書是(),育人是目的。教書育人是教師的天職,也是教師的基本使命。
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括()、實(shí)踐精神、民主精神。
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。()
徐特立具有豐富的教育思想,他站在無產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)對(duì)()提出了自己的看法。首先,教師應(yīng)該接受黨的領(lǐng)導(dǎo),要有無產(chǎn)階級(jí)的政治立場(chǎng)和全心全意為人民服務(wù)的精神。
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中,中國智造,我們需要整倍數(shù)量級(jí)的大國工匠,大國工匠已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展之必須。()