A.海日生殘夜，江春入舊年
B.路遙知馬力，日久見人心
C.射人先射馬，擒賊先擒王
D.兩句三年得，一吟雙淚流
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A.國(guó)際化
B.現(xiàn)代化
C.城鄉(xiāng)一體化
D.農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化
A.《禁止向企業(yè)攤派暫行條例》
B.《山東省政府辦公廳公文處理辦法（試行）》
C.《國(guó)務(wù)院關(guān)于省、市、自治區(qū)排列順序的規(guī)定》
D.《關(guān)于幾個(gè)突出問題的規(guī)定》
A.職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
B.績(jī)效考核
C.能力測(cè)評(píng)
D.品德考核
A.對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)布置工作，提出開展工作的原則和要求
B.對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定予以撤銷
C.對(duì)重要問題提出見解和處理辦法
D.適用于答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)的請(qǐng)示事項(xiàng)
A.贈(zèng)與有效
B.小軍媽媽應(yīng)當(dāng)返還自行車
C.贈(zèng)與無(wú)效，因?yàn)樽孕熊噧r(jià)格過高
D.贈(zèng)與無(wú)效，因?yàn)樾≤姙橄拗菩袨槟芰θ?/p>
最新試題
馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論體系，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義從空想到科學(xué)的飛躍。1848年，馬克思、恩格斯發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，此著作（）。
由于個(gè)人往往需要同時(shí)扮演若干個(gè)角色。當(dāng)這些角色與個(gè)人的期待發(fā)生矛盾、難以取得一致時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)角色沖突。教師職業(yè)常見的角色沖突主要有（）。
如果小學(xué)生在學(xué)習(xí)方程時(shí)已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)，這就意味著（）。
內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)，是國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立的覆蓋省級(jí)全域全業(yè)的試驗(yàn)區(qū)，下列不是國(guó)家設(shè)立的內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)的是：（）。
根據(jù)學(xué)習(xí)分類理論，應(yīng)將問題解決與概念和原理的簡(jiǎn)單應(yīng)用與在熟悉情境中的應(yīng)用相區(qū)別。因?yàn)檫@種應(yīng)用的結(jié)果未習(xí)得新的概念和規(guī)則。
在荒山野外看到老虎，人會(huì)感到恐懼；而在動(dòng)物園看見老虎，就不會(huì)感到恐懼。所以說人對(duì)老虎是否產(chǎn)生恐懼心理，這說明情緒和情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)是人的需要。
教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的原理和方法研究學(xué)校教育情境中的學(xué)與教基本心理規(guī)律及其運(yùn)用的學(xué)科。教育心理學(xué)的主要任務(wù)包括（）。
下列選項(xiàng)中，有關(guān)我國(guó)精神的說法錯(cuò)誤的是（）。
某記憶為人類提供了一個(gè)頭腦的工作空間，人在此記憶中進(jìn)行歸類和編碼，隨后再將其存入長(zhǎng)時(shí)記憶中，有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”，該記憶為（）。
下列屬于開創(chuàng)中部地區(qū)崛起新局面戰(zhàn)略舉措的是（）。