A.綜合課
B.欣賞課
C.單一課
D.實(shí)踐課
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在美術(shù)教學(xué)中，通常采用哪些方法突出教學(xué)重點(diǎn)（）。
①提前預(yù)習(xí)
②著重講解
③作業(yè)練習(xí)
④板書(shū)提示
A.①②③
B.①②③④
C.②③
D.③④
A.文字資源
B.信息化資源
C.活動(dòng)資源
D.實(shí)物資源
A.口頭語(yǔ)言
B.書(shū)面語(yǔ)言
C.體態(tài)語(yǔ)言
D.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)制訂的步驟有哪些（）。
①鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，分析課程內(nèi)容
②分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)狀態(tài)
③確定教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)
④陳述具體的行為目標(biāo)
A.①②③
B.①②③④
C.②③④
D.②③
A.走馬看花
B.下馬觀花
C.騎馬摘花
D.飛馬聞花
最新試題
李老師在書(shū)法課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是積極性不大，于是李老師通過(guò)觀摩關(guān)于書(shū)法的公開(kāi)課、聽(tīng)專(zhuān)家講座等方法，找出教學(xué)差異。李老師的教學(xué)反思方法屬于（）。
以下不適合作為高中“設(shè)計(jì)·工藝”模塊學(xué)習(xí)系列評(píng)價(jià)要點(diǎn)的是（）。
《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中關(guān)于“書(shū)法·篆刻”模塊的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生能夠識(shí)別（）以上的書(shū)體。
教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)前將評(píng)價(jià)的依據(jù)公布給評(píng)價(jià)者，將對(duì)評(píng)價(jià)者下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)起到（）作用。
明代中期逐步取代浙派在畫(huà)壇上霸主地位的是（），此畫(huà)派因地域而得名。這一畫(huà)派由畫(huà)家沈周首先開(kāi)創(chuàng)，他們師法元人，遠(yuǎn)追唐宋名家，形成了自己的畫(huà)風(fēng)。
版畫(huà)是通過(guò)制版來(lái)印制作品的一種繪畫(huà)樣式，制版的材料和方式有多種。依據(jù)印刷方式，最常見(jiàn)的類(lèi)型是（）。
張老師在中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)課上，為了讓學(xué)生更清楚地掌握中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技巧以及自己的作品還存在的不足，選擇相對(duì)評(píng)價(jià)方式來(lái)講解學(xué)生的作品。以下屬于此評(píng)價(jià)方式的是（）。
針對(duì)“篆刻”模塊教學(xué)，以下不屬于教學(xué)難點(diǎn)是（）。
金老師上《巨人輩出——文藝復(fù)興美術(shù)》一課時(shí)，先播放音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)比觀察多幅文藝復(fù)興美術(shù)作品，并讓學(xué)生當(dāng)“老師”，通過(guò)問(wèn)答的形式，嘗試總結(jié)異同點(diǎn)。該教師沒(méi)有采用的教學(xué)方法是（）。
在了解了攝影的目的和原則之后，適合作為《記錄我們的生活——社會(huì)文獻(xiàn)攝影》一課的教學(xué)難點(diǎn)的是（）。