判斷題教師與同事彼此溝通具有“心理支持、思維創(chuàng)新、合作示范、集體智慧、減負增效、鞭策激勵、變革動力”等重要作用。
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4.多項選擇題《教師法》提出教師的義務(wù)有()。
A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表
B.全面貫徹教育方針,遵守規(guī)章制度,履行教師聘約
C.對學生進行正面教育,帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動
D.關(guān)心、愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生德智體全面發(fā)展
E.制止有害于學生或侵犯學生合法權(quán)益的行為,確保學生健康成長
F.不斷提高政治思想覺悟和教育教學水平
最新試題
一般情況下,小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。
題型:判斷題
依教育的本性來說,教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學生的心靈生長和人格進步,獲得職業(yè)尊嚴感和歸宿感。
題型:判斷題
壓制行為可能導(dǎo)致學生厭學、輟學,也可能出現(xiàn)對教師的報復(fù)、還擊和其它故意破壞的行為。
題型:判斷題
“必須遵守生活秩序;主動吸收新知識;即使是小事,也要采取合乎情理的行動;即使心情煩悶,仍要特別注意自己的言行,讓自己合乎生活情理”。該方法是用于()的調(diào)適方法。
題型:單項選擇題
下列解釋不正確的是()。
題型:單項選擇題
基于核心素養(yǎng)的評價要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
題型:判斷題
教師是向己的人,就一定不是向善的人。
題型:判斷題
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民,善于良心的自我反省,懂得為正義歡呼,為悲情流淚,對弱者表達同情。
題型:判斷題
小課題重在進行(),尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
題型:單項選擇題
壓力源可以分為()。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
題型:單項選擇題