A.觀念
B.過程
C.行為
D.方式
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A.自主性改變
B.強迫性改變
C.參與性改變
D.引導性改變
E.操縱性改變
A.邊緣層
B.核心層
C.中間層
D.軟管理層
E.硬管理層
A.技藝教育
B.居住與健康教育
C.家庭經(jīng)濟與管理
D.膳食教育
E.婚姻與家庭教育
A.教育
B.技術
C.行為
D.經(jīng)濟
A.美國
B.意大利
C.英格蘭
D.法國
最新試題
技校培訓就是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)業(yè)技術學校，農(nóng)民通過到農(nóng)技校學習，增長知識，提高素質(zhì)。
在農(nóng)業(yè)推廣項目計劃制訂過程中，以下關于問題分析時注意事項的描述，錯誤的是（）。
以下關于個別指導法中農(nóng)戶訪問注意問題的描述，錯誤的是（）。
以下關于學習認知原理得到的啟示，描述錯誤的是（）。
農(nóng)業(yè)技術推廣方法的示范對象往往是一些專業(yè)性較弱，實操性較強的生產(chǎn)者。
沒有發(fā)達的農(nóng)業(yè)技術推廣，便沒有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化、繁榮的農(nóng)業(yè)和富裕的農(nóng)民。
精力分散，記憶力較差是農(nóng)民學習的特點。
（）是一組選定的訪談對象針對某些特定的題目進行研討交流的組織形式。
（）是指通過調(diào)查和分析，獲取農(nóng)業(yè)推廣相關信息并探求解決方法的過程。
（）是農(nóng)業(yè)推廣機構或農(nóng)業(yè)推廣人員預先擬定的農(nóng)業(yè)推廣工作的具體內(nèi)容和步驟，是農(nóng)業(yè)推廣組織對介入推廣活動的資源進行統(tǒng)籌，并對一定地理（行政）區(qū)域內(nèi)未來一定時期中有關農(nóng)業(yè)推廣工作和活動的總的描述。