A.學習時間充裕
B.學習目標明確
C.具有一定的生活積累
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A.中央廣播電視大學
B.省級廣播電視大學
C.教學點
A.中央廣播電視大學
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C.教學點
A.開放教育的學生需要制訂好個人學習計劃
B.同班同學的學習計劃是一樣的
C.個人要根據自己的主客觀條件制定學習計劃
A.概覽、提問、閱讀、復述、復習
B.概覽、提問、閱讀3遍
C.概覽、提問、閱讀、作業(yè)、練習
A.視頻
B.音頻
C.發(fā)帖
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相對評價的評價標準比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
一般認為,教育技術形成于(),是第二次產業(yè)革命的產物。
電視教材的設計原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經濟原則。
上個世紀60年代,教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合,提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型,當時稱之為()或系統(tǒng)開發(fā)。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()
從“技術是元器件、裝置,屬于物質的東西,是實現(xiàn)目的的手段或技藝,屬于心智或思想,對實用工藝的研究,屬于實踐智慧”出發(fā),我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略,以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識,都可以稱之為技術"的結論。這里使用了()的方法。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
1962年,教育心理學家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。