A.國家教育部統(tǒng)一
B.省、自治區(qū)和直轄市
C.各學校自行
D.各縣教育局
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A.教師主導
B.學校主導
C.考試局主導
D.評委主導
A.1931年
B.1941年
C.1951年
D.1961年
A.就業(yè)考試
B.資格考試
C.升學考試
D.離校考試
A.知識者
B.勞動者
C.技術者
D.管理者
A.素質教育要求
B.全面發(fā)展方針
C.能力培養(yǎng)目標
D.黨的教育方針
最新試題
18世紀后，“政黨分肥”制取代了“官職恩賜制”。這種官吏任用制度不但遏制了“官職恩賜制”的積弊，而且進一步改革了資產階級政治，促進了整個資本主義社會經濟的發(fā)展。
英國的（）廣泛推行教師評價自己學生的作業(yè)。這項評價的加權近年雖然減低了，但教師仍扮演相當重要的角色。
所謂考試，就是“以人為測試對象，其本質是測度或甄別（）的社會活動?！?/p>
西方國家近現(xiàn)代公務員錄用考試的實踐，雖然考試內容因各國錄用標準的差異各有特色，但是追求學以致用、全面擇優(yōu)是共同特色。
英國政府在1963至1964年間先后成立（）地區(qū)性考試局，主辦新設的“中學教育證書考試”（CSE），以適應成績中等左右的40%學生，該考試首考于1965年夏天舉行。
1854年5月21日，英國以樞密院命令的名義頒布了《文官任用令》，至此英國文官考試制度自此得以初步確立。
以（）為代表，考試實施的管理體制為國家統(tǒng)一管理型。
法國教育實行中央集權制，政府教育部扮演（），公布考試大綱、考試日期、測試程序等。
在提高中學學科教學水平方面，（）也擔當一個重要的角色?？荚嚸}的取向、考試的形式、維持考試水準的措施以及提供考試反饋信息給予學校，對提高學科教學水平都會起重要作用。
西方國家的公務員考選觀念偏重于“知識本位”、“能力本位”，體現(xiàn)出擇優(yōu)錄用的核心原則。