判斷題有錯音的演奏家稱不上是偉大的演奏家。
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音樂審美能力可以通過教育進行培養(yǎng)。
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求異心理要求樂曲的對比自然而不生硬。
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人類有共同的生物和心理基礎,決定了權威之所以能夠成為權威。
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對音樂的探索要尊重聽眾的審美心理而不是僅僅依賴理論。
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結構松垮的音樂很難受到聽眾的喜歡。
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音樂的教化作用是音樂審美價值的一種表現(xiàn)。
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肖邦《降A大調波蘭舞曲作品53號》采用了“四度”框架支撐其結構。
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風格是一個人穩(wěn)定的系統(tǒng)化的特征,追求風格就是追求藝術。
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