A.認知心理學
B.教育心理學
C.管理心理學
D.咨詢心理學
E.廣告心理學
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A.實驗心理學
B.發(fā)展心理學
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A.《精神分析引論》
B.《夢的解釋》
C.《動機與人格》
D.《自卑與超越》
E.《認知心理學》
A.反對內(nèi)省法，采用實驗法
B.環(huán)境決定論
C.要研究知覺和意識的組織過程
D.重視行為塑造和矯正
E.重視經(jīng)驗的構(gòu)成元素
A.生理層次
B.心理層次
C.行為層次
D.社會文化層次
E.需要層次
A.從眾
B.模仿
C.暗示
D.輿論
E.謠言
最新試題
影響有意的因素有目的任務明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
動機的特性和機能有動機的原發(fā)性特征和始動機能、（）、動機的實踐性特征和強化機能。
和保持相對的是（）。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復或提取或者產(chǎn)生錯誤的再認和回憶。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強度。
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標結(jié)構(gòu)，即合作、競爭、個別化。
動機是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當人的愿望指向行動并成為推動行為的一種（）時，就變成活動動機。
動機是指（）這個行動的愿望和意圖，這是一種推動人的行為的內(nèi)在原因。
時間知覺是對客觀事物時間關(guān)系、順序性、延續(xù)性、事物運動的反映，它依賴的參照指標有自然界的周期變化、人造計時工具、生物鐘現(xiàn)象及（）。
注意分配的條件是同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應有一定的（）。
強化理論是由（）心理學派的理論家們提出的。強化可以分為正強化和負強化兩種。美國社會心理家班杜拉將強化分為三種方式：直接強化、替代性強化、自我強化。