A.無意識動機
B.有意識動機
C.主導性動機
D.物質性動機
E.精神性動機
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A.主導性動機
B.輔助性動機
C.外在動機
D.內在動機
E.交往動機
A.動機水平
B.期望
C.誘因
D.需要
E.效價
A.需要
B.預期目標的效價
C.誘因
D.對實現(xiàn)目標的期望概率
E.時間
A.可以理解為發(fā)展的可能性與現(xiàn)實性之間的關系
B.環(huán)境對于某種心理特性或行為的發(fā)展所起的作用，有賴于這種特性或行為的遺傳基礎
C.遺傳作用的大小依賴于環(huán)境的變量
D.在發(fā)展的低級階段，一些簡單的心理機能，受環(huán)境影響較大
E.較復雜的高級心理機能，更多地受遺傳的影響
A.胎內環(huán)境
B.早期經驗
C.學校教育
D.食物營養(yǎng)
E.地理氣候
最新試題
興趣是人類認識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準備作用，對正在進行的活動起推動作用，對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進發(fā)展作用，對注意起（）作用，對智力起開發(fā)作用。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強度。
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復雜程度和客體間的關系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經驗和個性特征。
表象具有直觀形象性、（）、模糊、片斷等特點。它是不穩(wěn)定性和個別差異性的中間環(huán)節(jié)。
生理性動機是與人的生理需要有關的初級的原發(fā)性動機、也稱為（），其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
保持是記憶過程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲存，也是暫時神經聯(lián)系的鞏固過程。
動機包括兩個層次：一是比較原始的三種驅動力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動機與（）。
遺忘理論有三個學說，它們是（）、干擾說、壓抑說。
心理學家耶克斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學習任務比較簡單時，學習動機強度較高可達到最佳水平，學習任務困難時，學習動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學中稱為耶克斯-多德森定律。
知覺的種類有空間知覺、（）、運動知覺。