A.陳予恕
B.張莉莉
C.高青
D.黃大年
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A.沒有關(guān)愛大學(xué)生的意識
B.教師們整日奔波于教學(xué)和科研之間,沒有更多的時間和精力來與大學(xué)生交流溝通
C.傳統(tǒng)的教師觀使一些教師難以放下“學(xué)者”、“師傅”的架子
D.一些教師認為“教好書,上好課”是自己的本分,關(guān)懷大學(xué)生是輔導(dǎo)員和大學(xué)生工作者的事情
E.在關(guān)愛大學(xué)生的方式方法上存在問題
A.服務(wù)性
B.無私性
C.偉大性
D.真實性
A.能力
B.知識
C.情感
D.品德
A.工作報酬
B.職業(yè)認同
C.職業(yè)榮譽
D.職業(yè)規(guī)章
E.職業(yè)信仰
A.職業(yè)信仰
B.職業(yè)榮譽
C.職業(yè)認同
D.職業(yè)功能
最新試題
“()”三個層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進的,政治品德建設(shè)是其他兩個層次的升華和飛躍。
青年教師要充分利用入職培訓(xùn)的契機,認真學(xué)習(xí)()
教師要懂得(),時刻注重自身的言行舉止。
教師需要在教學(xué)實踐中(),才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。
完善師德表彰獎勵制度,將()作為評獎評優(yōu)的首要條件。
常用的師德評價方法主要有()等。
發(fā)展性師德評價是一種()的師德評價,體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)的教育理念。
青年教師參與教科研活動不僅需要進行()、(),應(yīng)該自覺遵守基本(),維護()
師德培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供外部的推動力量,促進教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強化,將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的()和()
一名合格的青年教師,需要嚴格遵守(),避免出現(xiàn)低級錯誤,影響師德形象,甚至造成更多不良的影響。