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A.教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)
B.課堂節(jié)奏的藝術(shù)
C.導(dǎo)課的藝術(shù)
D.課堂教學(xué)的風(fēng)格藝術(shù)
A.計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)
B.科研培訓(xùn)
C.觀摩教學(xué)培訓(xùn)
D.集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合
A.開題評(píng)價(jià)和指導(dǎo)
B.中期檢查和指導(dǎo)
C.活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)
D.活動(dòng)的結(jié)題評(píng)價(jià)
A.學(xué)校
B.學(xué)生
C.教師
D.其他
A.5——20
B.10——25
C.15——25
D.25——40
最新試題
什么是語(yǔ)文課程資源？
由“四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂到心頭?！笨梢月?lián)想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話是（）。
有人說(shuō)語(yǔ)文課程建設(shè)和語(yǔ)文課程資源的開發(fā)是課程專家的事，我們只要按教科書教完該教的書就是了，何況我們基層（農(nóng)村）也沒什么語(yǔ)文課程資源。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？
你認(rèn)為，當(dāng)前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問題？
語(yǔ)文素養(yǎng)從低年級(jí)到高年級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜主要分為6個(gè)層次：一是必要的（），二是豐富的語(yǔ)言積累，三是熟練的（），四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五是深厚的（），六是高雅的言語(yǔ)舉止。
有人說(shuō)“探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維。”你是怎么看待這個(gè)問題的？
語(yǔ)文課程的基本理念是什么？
有人認(rèn)為：口語(yǔ)交際與聽說(shuō)訓(xùn)練沒有區(qū)別，你怎么認(rèn)為？
“‘自主學(xué)習(xí)’的就是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而老師只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié)、維持一寫教學(xué)紀(jì)律就可以了?！蹦阗澩@種觀點(diǎn)嗎？為什么？
學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要（）。①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過程④注意考察學(xué)生修改作文方法