A.外孫
B.曾孫
C.祖母
D.母親
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“甲：你上學(xué)期語(yǔ)文、數(shù)學(xué)考試成績(jī)?cè)趺礃?？乙：我語(yǔ)文考得不錯(cuò)，得了80多分呢？”
上面乙的回答違反了合作原則的（）。
A.數(shù)量準(zhǔn)則
B.關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則
C.質(zhì)量準(zhǔn)則
D.方式準(zhǔn)則
A.避實(shí)就虛
B.節(jié)外生枝
C.巧妙閃避
D.實(shí)話實(shí)說(shuō)
A.交際的場(chǎng)合
B.交際的對(duì)象
C.上下文
D.交際的時(shí)間、地點(diǎn)
A.教師
B.上級(jí)
C.顧客
D.游客
A.數(shù)量準(zhǔn)則
B.方式準(zhǔn)則
C.關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則
D.質(zhì)量準(zhǔn)則
最新試題
修辭教學(xué)應(yīng)以靜態(tài)的修辭知識(shí)的講授為主。
“癡則貪，貪則嗔，嗔則傷人種苦因，故知癡是苦；?戒而定，定而慧，慧而悟道成師匠，當(dāng)以戒為師。”請(qǐng)指出話語(yǔ)中所用的修辭方法（）。
在大語(yǔ)言修辭學(xué)的視野中，詞、短語(yǔ)、句子等各種語(yǔ)法單位，作為語(yǔ)言符號(hào)成了修辭符號(hào)的（），即為修辭形式，語(yǔ)法就與修辭不可分割地聯(lián)系在一起。
比較教學(xué)法的實(shí)施，宜重視“兩個(gè)結(jié)合”。一是（）相結(jié)合；二是內(nèi)部比較與外部比較相結(jié)合。
詞語(yǔ)修辭，從外部關(guān)系看，需要遵循如下四條原則，即合意、合角、合境、（）。
陳望道說(shuō)，修辭所可利用的是語(yǔ)言文字的一切可能性。
反復(fù)的修辭功能表現(xiàn)在三個(gè)方面（）。
修辭與寫(xiě)作關(guān)系不大。
陳望道說(shuō)，消極修辭是抽象的，概念的，積極修辭是具體的體驗(yàn)的。
“眾人拾柴火焰高，我們既希望牛群在相聲事業(yè)中再上層樓，奉獻(xiàn)給人們更多更開(kāi)懷的笑聲和笑聲過(guò)后的思考，也深情祝福?？h 長(zhǎng)能為事業(yè)謀，在縣 長(zhǎng)的位置上有位有為，有為有位?！闭?qǐng)指出話語(yǔ)中所用的修辭方法（）。