A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合
C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合
D.知識(shí)傳授與思想品德教育相結(jié)合
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A.可代替教師進(jìn)行課堂教學(xué),但不能輔助教師進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)
B.是前后連貫的,有系統(tǒng)的軟件
C.可以用于知識(shí)的教學(xué),又可以用于技能與態(tài)度的教學(xué)
D.是一種內(nèi)容多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的教學(xué)課件類型
A.從眾效應(yīng)
B.羅森塔爾效應(yīng)
C.馬太效應(yīng)
D.暈輪效應(yīng)
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.社會(huì)輿論決定的
B.傳統(tǒng)習(xí)俗決定的
C.法律法規(guī)決定的
D.教師的工作對(duì)象決定的
A.言語信息
B.智力技能
C.動(dòng)作技能
D.認(rèn)知策略
最新試題
理論性文獻(xiàn)能提供()
經(jīng)驗(yàn)研究法的出發(fā)點(diǎn)是()
教育實(shí)驗(yàn)研究法的步驟不包括()
歷史法研究的重點(diǎn)是()
觀察法中,能獲得詳細(xì)資料的是()
觀察法根據(jù)取樣方法分為()
教育行動(dòng)研究中,查閱文獻(xiàn)的目的是()
以下不是教育科研一般過程的是()
以下能為教育研究提供科學(xué)論證依據(jù)的是()
教育實(shí)驗(yàn)法中,保證研究科學(xué)性的是()