A.超句性
B.完整性
C.向心性
D.連貫性
E.層次性
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A.句子
B.復(fù)句
C.句群
D.段落
A.因果類復(fù)句
B.單重復(fù)句
C.多重復(fù)據(jù)
D.并列類復(fù)句
E.轉(zhuǎn)折類復(fù)句
A.“這么一p,就q。”
B.“剛一p,就q。”
C.“從一p,就q。”
D.“只要一p,就q。”
A.有標復(fù)句
B.無標復(fù)句
C.有間復(fù)句
D.緊縮復(fù)句
A.因果類復(fù)句
B.并列類復(fù)句
C.轉(zhuǎn)折類復(fù)句
D.多重復(fù)句
最新試題
下列詩句中,與“離堂思琴瑟,別路繞山川”修辭手法不相同的一組是()。
在漢語的句子中,形容詞不能單用,例如,“這個蘋果大”是一個錯誤的句子。
“他把牛奶沒喝完就走了”這句話的錯誤在于“把”字句的否定式不應(yīng)該使用“沒”,而應(yīng)該使用“不”。?
?要搞好復(fù)句教學(xué),最重要的是讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語背下來。
下列詩句中,與“惟有長江水,無語東流”修辭手法不相同的一組是()。
在漢語中,有時一個結(jié)構(gòu)的肯定形式和否定形式表示的是同樣的意思,如“好熱鬧”和“好不熱鬧”都是“熱鬧”,“好容易”和“好不容易”都是“不容易”。
?漢語的構(gòu)詞法與造句法基本一致。
?復(fù)句所在的語段會影響復(fù)句的層次性和難易程度。
“語言不僅是一種工具,而且是一種藝術(shù)”是語法教學(xué)應(yīng)有的理念。
下列詩句中,與“傷流景。往事后期空記省”修辭手法相同的一組是()。