A.語義
B.語法
C.語體
D.修辭
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A.時代特征
B.自然環(huán)境
C.時尚心理
D.民族心理
E.文化傳統(tǒng)
A.適應(yīng)說寫者的身份
B.適應(yīng)對象
C.適應(yīng)自然環(huán)境
D.適應(yīng)社會環(huán)境
E.適應(yīng)上下文
A.追求表意的準(zhǔn)確
B.追求表意避復(fù)
C.追求表意的質(zhì)樸
D.追求表意的生動
E.追求表意的特效
A.數(shù)量關(guān)系
B.文化背景
C.借代關(guān)系
D.諧音關(guān)系
E.形似關(guān)系
A.數(shù)量關(guān)系
B.文化背景
C.借代關(guān)系
D.諧音關(guān)系
最新試題
補語與賓語之間的區(qū)別在于:補語與述語之間是補充說明關(guān)系,回答“怎么樣”的問題;述語與賓語之間是支配關(guān)系,回答“什么”的問題。?
“語言不僅是一種工具,而且是一種藝術(shù)”是語法教學(xué)應(yīng)有的理念。
“這種蛋糕甜香甜香的”是主謂謂語句。?
下列詩句中,與“只恐雙溪舴艋舟,載不動,許多愁”修辭手法相同的一組是()。
?在漢語中,如果要表示比較或者強調(diào)的時候,形容詞可以單用。
?要搞好復(fù)句教學(xué),最重要的是讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語背下來。
?“樓里跑出來兩個孩子”是存現(xiàn)句中的存在句。
“上個周末我沒有休息為了寫論文”這句話的錯誤在于語序。
下列詩句中,與“此地一為別,孤蓬萬里征”修辭手法相同的一組是()。
?復(fù)句教學(xué)應(yīng)語法、語義、()三個平面并重。