單項(xiàng)選擇題教師之間的合作關(guān)系是新課標(biāo)與教師專業(yè)發(fā)展向我們提出的迫切要求,必須引起同行們的高度重視。這種合作不包含()。

A.教材資源共享
B.方法技能互探
C.獨(dú)自完成任務(wù)
D.課內(nèi)課外互援


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1.單項(xiàng)選擇題新教育理念與新學(xué)習(xí)方式尤其強(qiáng)調(diào)()。

A.尊師重道
B.學(xué)生主導(dǎo)
C.相互合作
D.個(gè)性學(xué)習(xí)

3.單項(xiàng)選擇題高中音樂課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境不包括()。

A.音源創(chuàng)設(shè)情境
B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境
C.語言創(chuàng)設(shè)情境
D.游戲創(chuàng)設(shè)情境

4.單項(xiàng)選擇題教學(xué)模式是一種簡化、理論化的教學(xué)范例,是()的靜態(tài)反映。

A.教學(xué)策略
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教學(xué)重難點(diǎn)

最新試題

對于音樂教學(xué)來講,音樂本身就是視覺與聽覺的藝術(shù),是跨越了時(shí)間與空間的文化產(chǎn)物,因此()的應(yīng)用與多媒體資源的共享應(yīng)當(dāng)為學(xué)生理解音樂作品、進(jìn)行音樂審美起到積極的幫助與促進(jìn)作用。

題型:單項(xiàng)選擇題

建立融洽、和諧、民主、平等的(),對于課堂教學(xué)的成功進(jìn)行,具有非常重要的意義。

題型:單項(xiàng)選擇題

“任何學(xué)科既不可能孤立地存在,也不可能獨(dú)立地發(fā)展”體現(xiàn)了()的方式。

題型:單項(xiàng)選擇題

案例:根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,分析下面案例片段。在一節(jié)音樂課中,張老師正在示范如何吹奏好一段樂曲,特別是“連音、斷音”的方法時(shí),忽然有一位坐在前面名叫李凱的學(xué)生說了一句“老師,你說的方法我都知道,可是為什么我就是沒有你吹奏得好聽呢?”張老師馬上意識(shí)到這個(gè)學(xué)生可能知道方法,但具體如何吹奏得所謂“好聽”,他卻全然不知,于是他提出了這個(gè)疑問。在這位學(xué)生的鼓勵(lì)下,張老師把自己吹奏的秘訣進(jìn)行了講授,還對李凱同學(xué)能夠根據(jù)課堂的實(shí)際情況,大膽地提出意見提出表揚(yáng),并借著這個(gè)“插曲”,邀請全班同學(xué)對吹奏“好聽”的方式各抒己見,并進(jìn)行分析討論,進(jìn)而激起了同學(xué)們學(xué)習(xí)演奏的熱情和興趣。雖然這節(jié)課與原本的安排并不相符,但是卻取得了良好的課堂氣氛和教學(xué)效果。要求:(1)對案例提出自己的判斷。(2)對教學(xué)過程進(jìn)行客觀評價(jià)。

題型:問答題

上課鈴響了,老師拿著準(zhǔn)備好的影視資料和教具走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)在黑板上給畫了一幅漫畫來嘲笑他,同學(xué)們嬉笑不已。遇到這樣的惡作劇,這位老師并沒有生氣,他走上講臺(tái)和顏悅色地說:“黑板上的頭像畫得很逼真,很有藝術(shù)性,這位畫畫的同學(xué)很有藝術(shù)天分,我為班上有這樣的人才感到高興。我建議這位同學(xué)以后多向美術(shù)老師請教,充分發(fā)揮特長,說不定將來會(huì)成為一個(gè)美術(shù)家呢!”這位老師接著說:“畫雖然畫得很好,但是這節(jié)課不是美術(shù)課,而是音樂課,現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”老師正要拿板擦去擦,只見“未來美術(shù)家”疾步走上講臺(tái)前,向老師深深鞠了一躬,然后搶過黑板擦,擦掉了他的“得意之作”。請結(jié)合教學(xué)中突發(fā)事件的處理策略,分析上述材料中該老師的做法。

題型:問答題

音樂教學(xué)事件的發(fā)生往往具有(),教師既無法估計(jì)它在什么時(shí)候發(fā)生,也不知道會(huì)以什么樣的形式出現(xiàn)。

題型:單項(xiàng)選擇題

案例:一堂音樂課上,當(dāng)全體同學(xué)隨著《青春舞曲》歡快的旋律跟唱時(shí),忽然從教室的角落里發(fā)出一句“不和諧的聲音”,全班哄堂大笑。原來是班上一個(gè)經(jīng)常愛搗亂的男孩發(fā)出的聲音。這個(gè)男孩平常喜歡拿著手機(jī)在走廊里播放音樂并放聲大唱,個(gè)人行為習(xí)慣也不是很好,因此同學(xué)們都有些看不起他。當(dāng)所有人笑他時(shí),他用書捂住自己的臉,面紅耳赤地似乎在等待老師的批評。不料.這位老師首先假裝生氣地批評他嚇大家,緊接著表揚(yáng)了他別具一格的演唱方式,并順勢引導(dǎo)大家用哼唱的方法進(jìn)行學(xué)唱,全班同學(xué)被這種新穎的方法吸引了,唱得更起勁了。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,結(jié)合教學(xué)案例談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

題型:問答題

哪一項(xiàng)不屬于音樂課學(xué)科綜合的類型?()

題型:單項(xiàng)選擇題

在音樂課堂教學(xué)中,教學(xué)情境瞬息萬變,隨時(shí)會(huì)有許多意料之外的偶然事件出現(xiàn),這就是我們所說的()。

題型:單項(xiàng)選擇題

案例:在介紹獨(dú)舞《春江花月夜》時(shí),徐老師發(fā)現(xiàn)后排的一個(gè)男生在發(fā)呆走神,心不在焉。而當(dāng)播放《春江花月夜》視頻進(jìn)行欣賞時(shí),他又在后面裝模作樣地模仿片中的舞蹈動(dòng)作,引得周圍同學(xué)一片哄笑。徐老師于是將他叫到前面來,對他進(jìn)行了批評教育,并讓他在第一排空位處坐下聽課直至下課。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,對上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析,并簡述你的觀點(diǎn)。

題型:問答題