單項(xiàng)選擇題在課堂教學(xué)過(guò)程中適時(shí)適度地調(diào)節(jié)教育教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容和方法,是教師對(duì)自身()的調(diào)控。

A.心境
B.教案
C.主體
D.計(jì)劃

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1.單項(xiàng)選擇題音樂(lè)教學(xué)生成可分為()大類。

A.二
B.三
C.四
D.五

2.單項(xiàng)選擇題課堂的反饋調(diào)控不包括()

A.學(xué)習(xí)新課前的反饋
B.學(xué)習(xí)新課時(shí)的反饋
C.學(xué)習(xí)新課后的反饋
D.家長(zhǎng)反饋

3.單項(xiàng)選擇題在音樂(lè)課堂教學(xué)中,教學(xué)情境瞬息萬(wàn)變,隨時(shí)會(huì)有許多意料之外的偶然事件出現(xiàn),這就是我們所說(shuō)的()。

A.音樂(lè)教學(xué)事件
B.音樂(lè)教學(xué)成果
C.音樂(lè)教學(xué)反思
D.音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)

5.單項(xiàng)選擇題哪一項(xiàng)不屬于音樂(lè)課學(xué)科綜合的類型?()

A.以音樂(lè)學(xué)科為主體的綜合
B.以教師成長(zhǎng)為基點(diǎn)的綜合
C.以音樂(lè)學(xué)科為切入點(diǎn)的綜合
D.以學(xué)生成長(zhǎng)為基點(diǎn)的綜合

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最新試題

音樂(lè)教學(xué)生成可分為()大類。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

案例:在一堂音樂(lè)歌唱課上,某教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)某高音歌唱家演唱的《我愛(ài)你,中國(guó)》。該老師引導(dǎo):“請(qǐng)同學(xué)們感知、聽(tīng)辨歌曲演唱者的音色特點(diǎn)。”他給了學(xué)生三個(gè)選項(xiàng):女低音、女中音、女高音。一位男同學(xué)選擇了他認(rèn)為正確的選項(xiàng):女低音。教師有些惱火,示意他坐下。對(duì)他的回答既無(wú)肯定,也不否定,學(xué)生處于茫然中。教師在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)顯然沒(méi)有想到會(huì)有這樣的教學(xué)反饋,于是采取了不管不顧的方式,按照既定的教學(xué)設(shè)計(jì)把課上完了。要求:(1)對(duì)案例提出自己的判斷。(2)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。(3)對(duì)案例提出教學(xué)建議。

題型:?jiǎn)柎痤}

案例:在《俄羅斯民族風(fēng)情》的鑒賞課課堂上,教師根據(jù)《荒山之夜》這部交響音畫(huà)所描繪的場(chǎng)景選用先聽(tīng)《聊齋》的片頭音樂(lè)的方式,讓學(xué)生談感受,再分析音樂(lè)特點(diǎn),以此類推到《荒山之夜》的開(kāi)頭音樂(lè)。教師提問(wèn):“音樂(lè)為什么會(huì)給我們帶來(lái)這樣的感覺(jué)?”讓學(xué)生帶著疑問(wèn)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。問(wèn)題:依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析,并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)。

題型:?jiǎn)柎痤}

案例:在《醇厚的中原韻》的音樂(lè)公開(kāi)課上,音樂(lè)教師非常投入地講解《沂蒙山小調(diào)》中描繪的自然風(fēng)光。她充滿感情地問(wèn):“這么美的沂蒙山,這么美的音樂(lè),同學(xué)們喜歡嗎?”學(xué)生異口同聲地回答“喜歡!”這時(shí),學(xué)生中卻突兀地想起一個(gè)不同的聲音:“好土?!蹦鞘且粋€(gè)眼睛很大的男生說(shuō)的,老師未予以關(guān)注,繼續(xù)充滿感情地說(shuō):“多好的音樂(lè)啊,同學(xué)都很喜歡,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍?!边@時(shí)那個(gè)男生在嘀咕著“一點(diǎn)也不好聽(tīng)”,但聲音明顯輕了,老師還是未予以關(guān)注,課堂繼續(xù)保持著熱鬧的氣氛,男生再也沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)了。問(wèn)題:依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析,并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)。

題型:?jiǎn)柎痤}

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,一切教學(xué)活動(dòng)都必須在一定的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行,有時(shí)由于多種主客觀因素的影響,往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)環(huán)境的變化,從而產(chǎn)生許多音樂(lè)教學(xué)事件。這里的音樂(lè)教學(xué)事件指的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()是指產(chǎn)生于傳播革命的媒體,這些媒體可以與教師、課本和黑板一起來(lái)為教學(xué)目的服務(wù)。其組成教學(xué)技術(shù)的部分包括電視、電影、投影器、計(jì)算機(jī)及其他“硬件”和“軟件”項(xiàng)目。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的作用不包括()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

不屬于探究性學(xué)習(xí)的形式是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)講,音樂(lè)本身就是視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),是跨越了時(shí)間與空間的文化產(chǎn)物,因此()的應(yīng)用與多媒體資源的共享應(yīng)當(dāng)為學(xué)生理解音樂(lè)作品、進(jìn)行音樂(lè)審美起到積極的幫助與促進(jìn)作用。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在音樂(lè)課堂教學(xué)中,教學(xué)情境瞬息萬(wàn)變,隨時(shí)會(huì)有許多意料之外的偶然事件出現(xiàn),這就是我們所說(shuō)的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題