A.河南民歌
B.山西民歌
C.東北民歌
D.廣西民歌
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A.民謠
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C.山歌
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A.云南；西藏；湖北
B.河南；內蒙古；浙江
C.山東；內蒙古；浙江
D.山東；內蒙古；河北
A.穆索爾斯基
B.柴可夫斯基
C.巴拉基列夫
D.鮑羅丁
A.瓦雷茲
B.施托克豪森
C.亨利
D.沙弗爾
A.勃拉姆斯
B.舒曼
C.門德爾松
D.貝多芬
最新試題
王老師為了調動音樂課氣氛，以便于更好地導入課堂教學內容，每次音樂課前5分鐘，都讓l一2名同學表演節(jié)目，可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次，某同學表演了《小蘋果》，全班同學哈哈大笑，根本沒法靜下心來學習新課《北風吹》，認為《北風吹》不如《小蘋果》有意思。王老師非常氣憤，厲聲喝道：“聽《小蘋果》這種音樂毫無意義！以后音樂課前的表演，唱歌要唱經典的歌曲，跳舞要跳經典的作品，要提高自己的品味。好了，不討論了，我們上課……”。依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，對案例中王老師的做法給出評價。
由鄭律成作曲的一首歌這樣唱道：“我們的隊伍向太陽，腳踏著祖國的大地，背負著民族的希望?！边@首歌是（）。
（）是音樂課堂教學活動的靈魂與方向，是音樂教師根據(jù)課堂教學內容和學生的具體情況所制定的學生能夠達到的境界。
（）是日本歷代宮廷中的伴宴音樂，是日本傳統(tǒng)音樂中最古老的樂種，被視為日本民族藝術的瑰寶。
下列元曲代表人物與其作品匹配正確的是（）。
我國特有的閉口吹奏樂器是（）。
下面譜例使用的復調技術是（）。
咬字吐字屬于十三轍中“言前”轍的是（）。
在音樂教學中，通過生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，使學生的想象力和創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，上述描述中體現(xiàn)了（）思想。
浪漫主義時期的音樂特點不包括（）。